воскресенье, 2 сентября 2018 г.

Ставка асистента -вчителя і вчителя -дефектолога

Ще раз про ставку асистента -вчителя і вчителя -дефектолога
Згідно з Наказом № 90 від 01.02.2018 “Про внесення змін до наказу Міністерства освіти і науки України від 06 грудня 2010 року № 1205” посада вводиться у школах, де запроваджене інклюзивне навчання, для роботи з учнями з особливими освітніми потребами з розрахунку 1 ставка на клас, у якому навчаються такі діти.

Дальше »

ривалість робочого тижня педагогічних працівників інклюзивно-ресурсного центру

40. Тривалість робочого тижня педагогічних працівників інклюзивно-ресурсного центру становить 40 годин, що становить тарифну ставку, з яких педагогічне навантаження фахівців інклюзивно-ресурсного центру, які надають психолого-педагогічну допомогу дітям з особливими освітніми потребами, становить 18 годин на тиждень для безпосередньої роботи з такими дітьми. Крім того, фахівці інклюзивно-ресурсного центру провадять інші види діяльності, зокрема надають консультації батькам (законним представникам) дітей, педагогічним працівникам, які беруть участь в інклюзивному навчанні, тощо.”;

Надання державної підтримки особам з особливими освітніми потребами

88-2017-%D0%BF

вторник, 14 августа 2018 г.

Створення інклюзивного середовища

Вчора директор ІРЦ ІМР, Д.Б. Тимошенко-Ушакова, зустрічалася з представниками громадських організацій. На зустрічі обговорювалися питання створення інклюзивного середовища в Ірпені

вторник, 7 августа 2018 г.

Круглий стіл з питань інклюзивної освіти

7.08.2018 рокув місті Ірпені відбувся круглий стіл з питань інклюзивної освіти . Представниками круглого столу були виконуюча обов"яки міського голови - А.Попсуй, заступник міського голови з гуманітарних питань -О.Чернявська, начальник управління освіти і науки - О.Білорус,, начальник служби у справах дітей та сім"ї - А.Терещенко, директор Інклюзивно-ресурсного центру - Д.Тимошенко-Ушакова, представники громадських організацій, корекційний педагог -І.Тимошенко.
Участь у заході для всіх була доброю нагодою публічно представити свою позицію і чітко визначити подальші кроки у створенні якісного інклюзивного освітнього середовища, що є одним із пріоритетних завдань