Методичні рекомендації для роботи вчителя-логопеда в закладі дошкільної освіти

Методичні рекомендації для роботи вчителя-логопеда

 в закладі дошкільної освіти

Головним завданням діяльності вчителя-логопеда є планування і здійснення навчально-корекційної роботи з вихованцями які мають недоліки мовленнєвого розвитку.

Під час виховання та навчання дітей вчитель-логопед та вихователі здійснюють освітній процес  відповідно до Базового компонента дошкільної освіти за окремими програмами, затвердженими в установленому порядку Міністерством освіти і науки, та методиками з урахуванням індивідуальних особливостей навчально-пізнавальної діяльності дитини з особливими освітніми потребами. Але основним завданням є корекція мовного розладу та розвиток аспектів мовлення.

Основні структурні компоненти професійної діяльності вчителя-логопеда:

·         Діагностична діяльність (вивчення анамнезу, історії розвитку, причин порушень у дитини, бесіда з батьками, спостереження за дитиною, обстеження мовлення).

·         Складнання індивідуальних корекційно-компенсаторних планів роботи з кожною дитиною

·         Визначення доцільних форм взаємодії з дитиною, видів корекційно-розвиткової  роботи.

·         Корекційна робота з виправлення порушень усного та писемного мовлення.

·         Надання порад, консультацій батькам, педагогам, залучення родини до активної практичної співпраці.

·         Співпраця із практичним психологом, вихователем щодо корегування педагогічного, корекційного процесу, пошуку шляхів його вдосконалення.

·         Аналіз результативності роботи, визначення динаміки розвитку дитини, ведення документації та складання звітів.

·         Участь у різних заходах методичної роботи, самоосвіта.

Зміст корекційно-розвиткової роботи вчителя-логопеда:

·         виробляти і вправляти  рухи артикуляційних органів;

·         готувати артикуляційний уклад до постановки звуків;

·         визначати послідовність постановки звуків від характеру мовленнєвих порушень;

·         працювати над розвитком правильного мовного дихання дітей;

·         відбивати артикуляційний уклад певного звука, використовуючи відпрацьовані раніше рухи органів мовлення;

·         ставити звук (різними прийомами та методами);

·         закріплювати поставлений звук у складах;

·         автоматизувати поставлені звуки у словах, фразах, реченнях, словосполученнях, зв’язній мові;

·         проводити диференціацію звуків;

·         відпрацьовувати граматичні форми.

Форми роботи за якими працює вчитель-логопед

·         Фронтальні логопедичні заняття.

·         Підгрупові логопедичні заняття.

·         Індивідуальні логопедичні заняття.

Вчитель-логопед ІРЦ ІМР        Ольга Чернишук