Коррекция при обучении тех детей с ринолалией, которые
имеют только фонетические нарушения, проводится следующим образом.
1. Активация работы артикуляционного аппарата.
При этом используются различные приемы, обусловленные состоянием
периферического артикуляционного аппарата и врожденной патологией.
2. Образование артикуляционных звуков.
3. Дифференциация звуков для предотвращения в
дальнейшем нарушения звукового анализа.
4. Уменьшение назального звучания голоса.
5. Устранение нарушений просодической стороны
речи.
6. Доведение до автоматизма усвоенных навыков при
свободной речи.
