21.11.2018 року в Інклюзивно-ресурсному центрі Ірпінської міської ради відбувся семінар

21.11.2018 року в Інклюзивно-ресурсному центрі Ірпінської міської ради відбувся семінар на тему "Особливості допомоги дітям з порушеннями аутистичного спектра поведінки".

З вітальним словом виступила заступник начальника управління і науки, Вікторія Петрівна Баран. У своєму  виступі вона  наголосила, що найактуальнішою проблемою в роботі з дітьми з особливими освітніми потребами є організація навчання  та виховання таких дітей. 

Корекційний педагог, Ірина Володимирівна Тимошенко, зупинилася  на питаннях педагогів щодо включення дітей з  порушеннями аутистичного спектра поведінки в освітній процес. Вона  представила базові комунікативні навички та навички сприймання, які необхідно формувати у дитини з порушеннями аутистичного спектра поведінки  в першу чергу.

Тренінг «Перша психологічна допомога"

17.11.2018 року в Інклюзивно-ресурсному центрі пройшов тренінг «Перша психологічна допомога», який провела Загарницька Юлія, психолог Центру психосоціальної реабілітаціх НаУКМА.

Завдання інклюзивно-ресурсного центру

Завдання інклюзивно-ресурсного центру

8. Основними завданнями інклюзивно-ресурсного центру є:

1) проведення комплексної оцінки з метою визначення особливих освітніх потреб дитини, в тому числі коефіцієнта її інтелекту (здійснюється практичними психологами інклюзивно-ресурсного центру), розроблення рекомендацій щодо освітньої програми, надання психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг відповідно до потенційних можливостей дитини;

2) надання психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг дітям з особливими освітніми потребами, які навчаються у закладах дошкільної, загальної середньої, професійної (професійно-технічної) освіти та інших закладах освіти, які забезпечують здобуття загальної середньої освіти (не відвідують заклади освіти) та не отримують відповідної допомоги;

3) участь педагогічних працівників інклюзивно-ресурсного центру в командах психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами у закладах загальної середньої та дошкільної освіти, а також психолого-педагогічних комісіях спеціальних закладів загальної середньої освіти з метою моніторингу динаміки розвитку дитини не рідше, ніж двічі на рік;

4) ведення реєстру дітей, які пройшли комплексну оцінку і перебувають на обліку в інклюзивно-ресурсному центрі (додаток 1), за згодою їх батьків (одного з батьків) або законних представників на обробку персональних даних неповнолітньої дитини;

5) ведення реєстру закладів освіти, а також реєстру фахівців, які надають психолого-педагогічні та корекційно-розвиткові послуги дітям з особливими освітніми потребами за їх згодою (додаток 2);

6) надання консультацій та взаємодія з педагогічними працівниками закладів дошкільної, загальної середньої, професійної (професійно-технічної) освіти та інших закладів освіти, які забезпечують здобуття загальної середньої освіти, з питань організації інклюзивного навчання;

7) надання методичної допомоги педагогічним працівникам закладів дошкільної, загальної середньої, професійної (професійно-технічної) освіти та інших закладів освіти, які забезпечують здобуття загальної середньої освіти, батькам або законним представникам дітей з особливими освітніми потребами щодо особливостей організації надання психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг таким дітям;

8) консультування батьків або законних представників дітей з особливими освітніми потребами стосовно мережі закладів дошкільної, загальної середньої, професійної (професійно-технічної) освіти, інших закладів освіти, які забезпечують здобуття загальної середньої освіти, та зарахування до цих закладів;

9) надання консультативної та психологічної допомоги, проведення бесід з батьками (законними представниками) дітей з особливими освітніми потребами у формуванні позитивної мотивації щодо розвитку таких дітей;

10) моніторинг динаміки розвитку дітей з особливими освітніми потребами шляхом взаємодії з їх батьками (законними представниками) та закладами освіти, в яких вони навчаються;

11) організація інформаційно-просвітницької діяльності шляхом проведення конференцій, семінарів, засідань за круглим столом, тренінгів, майстер-класів з питань надання психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг дітям з особливими освітніми потребами;

12) взаємодія з місцевими органами виконавчої влади, органами місцевого самоврядування, закладами освіти, закладами охорони здоров’я, закладами (установами) соціального захисту населення, службами у справах дітей, громадськими організаціями щодо надання психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг дітям з особливими освітніми потребами починаючи з раннього віку в разі потреби із залученням відповідних спеціалістів;

13) підготовка звітної інформації про результати діяльності інклюзивно-ресурсного центру для засновника, відповідного структурного підрозділу з питань діяльності інклюзивно-ресурсних центрів органів управління освітою, а також аналітичної інформації для відповідного центру підтримки інклюзивної освіти.

Інклюзивно-ресурсний центр

Інклюзивно-ресурсний центр є установою, що утворюється з метою забезпечення права дітей з особливими освітніми потребами віком від 2 до 18 років на здобуття дошкільної та загальної середньої освіти, в тому числі у закладах професійної (професійно-технічної) освіти та інших закладах освіти, які забезпечують здобуття загальної середньої освіти, шляхом проведення комплексної психолого-педагогічної оцінки розвитку дитини (далі - комплексна оцінка), надання психолого-педагогічних, корекційно-розвиткових послуг та забезпечення їх системного кваліфікованого супроводу.

ПОСТАНОВА від 12 липня 2017 р. № 545 Київ

Про затвердження Положення про інклюзивно-ресурсний центр {Із змінами, внесеними згідно з Постановою КМ

№ 617 від 22.08.2018}

Строк навчання дітей з порушеннями розумового розвитку

Нагадуємо, що постановою Кабінету Міністрів України від 23 квітня 2003 р. № 585 «Пpo встановлення строку навчання у загальноосвітніх навчальних закладах для дітей з особливими освітніми потребами» строк навчання дітей з порушеннями розумового розвитку з урахуванням особливостей їх навчально-пізнавальної діяльності становить: школа I ступеня - підготовчий клас, 1-4 класи; школа ІІ ступеня - 5-9(10) класи, всього 10(11) років. Створення у школі ІІ ступеня для дітей з порушеннями розумового розвитку 10 класу з поглибленою професійною реабілітацією (з урахуванням стану здоров’я учнів та рекомендацій лікарів) передбачено Положенням про спеціальну загальноосвітню школу (школу-інтернат) для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку (наказ Міністерства освіти і науки України від 15.09.2008 № 852, зареєстрований в Міністерстві юстиції України 22 грудня 2008 р. за № 1219/15910), що не є чинним для загальноосвітньої школи.

ЩОДО ОРГАНІЗАЦІЇ ДІЯЛЬНОСТІ ІНКЛЮЗИВНИХ ГРУП

ЛИСТ МОН "ЩОДО ОРГАНІЗАЦІЇ ДІЯЛЬНОСТІ ІНКЛЮЗИВНИХ ГРУП В ЗАКЛАДАХ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ"

https://mon.gov.ua/ua/npa/list-mon-shodo-organizaciyi-diyalnosti-inklyuzivnih-grup-v-zakladah-doshkilnoyi-osviti?fbclid=IwAR3jtWFA1wvaqDpkkGkgtRsszk99VlQ4ryrzdD6XmX0Rj9ugB0l9Ssb6TN0

Зібратись разом - це початок

14 листопада 2018 року відбулася гаряча дискусія між директором Інклюзивно-ресурсного центру Ірпінської міської ради,  Д.Б.Тимошенко-Ушаковою та  громадськими активістами: Мирославою Свистович та Юлією Шиховцевою.

Були обговорені питання про дітей і молодих людей з особливими освітніми потребами, які відвідують клуб «Дивосвіт» і дітей, які відвідують Інклюзивно-ресурсний центр.

Учасники дискусії дійшли до висновку, що потрібна співпраця цих двох закладів, що потрібно максимально організовувати роботу і дозвілля дітей, підлітків і молодих людей  з особливими освітніми потребами.

Потрібно співпрацювати, бо тільки разом можливо зробити успішною дитину з особливими освітніми потребами:

„Зібратись разом - це початок,

Залишитись разом - це прогрес,

Працювати разом - це успіх“

                              (Генрі Форд)

Зустріч з представниками депутатської комісії

14 листопада 2018 року директор Інклюзивно-ресурсного центру Ірпінської міської ради, Діна Борисівна Тимошенко-Ушакова, зустрілася з представниками депутатської комісії з питань освіти, науки, молоді, спорту, фізичної культури: Захлюпаним Володимиром Миколайовичем, Глиняним Сергієм Миколайовичем, Ковтуном Ігорем Володимировичем.
Під час зустрічі, Д.Б.Тимошенко-Ушакова висвітлила роботу центру, розповіла про проблеми і досягнення.

Обмін досвідом

14 листопада 2018 року, з метою обміну досвідом роботи, Інклюзивно-ресурсний центр Ірпінської міської ради, радо прийняв в.о.директора  Пирятинського інклюзивно-ресурсного центру відділу освіти, молоді та спорту міської ради, Ірину Чепур.

Тренінг «Перша психологічна допомога»,

17.11.2018 року о 9.30 в Інклюзивно-ресурсному центрі (Ірпінь, вул. А.Антонова, 4а) відбудеться тренінг «Перша психологічна допомога», який проведе Загарницька Юлія, психолог Центру психосоціальної реабілітаціх НаУКМА. 
Цей тренінг допоможе вам дізнатись, як визначити безпечний для себе та інших підхід до ситуації, як говорити і робити найсприятливіші речі для людей у стані стресу, навчить як не завдати людям подальшої шкоди своїми словами або діями.
Запис по телефону: 92-226, 098-602-90-21

Інструктивно-методична нарада для працівників центру.

Сьогодні директором ІРЦ ІМР була проведена інструктивно-методична нарада для працівників центру. Були розглянуті питання проведення корекційно-розвиткових занять, створення в центрі умов наближених до потреб дитини, підготовка інформації про порушення аутистичного спектра поведінки.

Наші наради

https://www.facebook.com/poshtar.oksana/videos/1213723632098711/

13 листопада - міжнародний день незрячих!

13 листопада - міжнародний день незрячих!

Сьогодн учні 1-Б класу з інклюзивним навчанням СЗШ І-ІІІ ст. №1 ( вчитель - Болячевець Неля Михайлівна, асистент вчителя (вчитель-реабілітолог ІРЦ ІМР) - Поштар Оксана Вікторівна) долучились до флешмобу #надотик.
Ними було проведено інтерактивний урок від організації #бачитисерцем.
На уроці діти більше дізнались про людей з порушенням зору, ознайомились про діяльністю відомих незрячих людей.

Семінар-практикум вчителів – логопедів на тему «Робота вчителя-логопеда в аспекті інклюзивної освіти».

9 листопада 2018 року на базі закладу дошкільної освіти №1 «Лісова пісня» відбувся семінар-практикум вчителів – логопедів на тему «Робота вчителя-логопеда в аспекті інклюзивної освіти».

Саме цей заклад дошкільної освіти  один із перших створив інклюзивну групу.

Під  час практичної частини семінару учасники заходу безпосередньо знайомилися з досвідом організації інклюзивного навчання в закладі.

Засідання пройшло в діловій та конструктивній обстановці.  

Коли твоя робота, це не просто робота

,Стимулом до написання цього посту є вчорашня переписка з мамою , яка має дитину з особливими освітніми потребми. Я й досі пам»ятаю її перший візит, всі наші розмови і зустрічі. З радістю спостерігаю за їхіми досягненнями і перемогами! Люблю дивитися  в розумні та щасливі очі дитинии, коли зустрічаємося.

Інклюзивна група!

Сьогодні переглядали відеомоменти із життя інклюзивної групи-результати вражають. Діти з особливими освітніми потребами подорослішали, змінилися в кращу сторону! Помітні позитивні результати! Багато кроків зроблено вперед! Ще більше перемог попереду! Я вірю, що у цих дітей все буде добре!

Методична допомога

9.11.2018 року директор ІРЦ ІМР, Д.Б. Тимошенко-Ушакова, відвідала ДНЗ "Радість" з метою надання методичної допомоги. Під час візиту розглядалися питання навчання та виховання дітей з особливими освітніми потребами, про пристосування закладу до потреб дитини, про створення інклюзивного середовища.

ІV Міжнародний конгрес зі спеціальної педагогіки та психології «Педагог в інклюзивному просторі: траєкторія фахової самоактуалізації».

8.11.2018 року представники від міста Ірпеня: заступник начальника управління освіти і науки Ірпінської міської ради - В.П. Баран, директор ІРЦ ІМР- Д.Б.Тимошенко-Ушакова, вчитель-логопед ІРЦ ІМР - О.В. Чернишук та вчитель-реабілітолог ІРЦ - О.В. Поштар взяли участь у   ІV Міжнародному конгресі зі спеціальної педагогіки та психології. «Педагог в інклюзивному просторі: траєкторія фахової самоактуалізації». Захід проходив на базі Переяслав-Хмельницького педагогічного університету імені Григорія Сковороди.

Учасниками конгресу були науковці й освітяни зі всієї України, корекційні педагоги, керівники навчальних закладів, представники громадських організацій та батьківських об’єднань.

Література з інклюзивної освіти

Література з інклюзивної освітиhttp://ispukr.org.ua/?page_id=335#.W9rpWmgzbIU

УЧАСТЬ БАТЬКІВ У ОРГАНІЗАЦІЇ ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ

https://courses.ed-era.com/courses/course-v1:EdEra-SmartOsvita+Par+1/about?fbclid=IwAR0xEEk9MbqLEuhsAGQ7BF7TndxfMk5Cc7a9eI3TOf_K7gdQshXS10uVwfI