РОЗУМОВО ВІДСТАЛІ ДІТИ

Педагогам наших загальноосвітніх шкіл все частіше доводиться працювати з дітьми, які мають значне недорозвинення інтелектуальної сфери (легку розумову відсталість).Дані рекомендації спрямовані на розширення та поглиблення уявлень педагогів, особливо тих, які працюють на індивідуальній формі навчання, про психологію розумово відсталої дитини, про прийоми колекційного впливу на неї.

Ознаки розумової відсталості

З педагогічного погляду розумово відстала дитина – це дитина, яка ні а яких умов не зможе засвоїти програму масової школи. Цим вона відрізняється від інших однолітків.

НАВЧАННЯ ДІТЕЙ ІЗ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИМ ЗНИЖЕННЯМ ДО РІВНЯ РОЗУМОВОЇ ВІДСТАЛОСТІ

НАВЧАННЯ ДІТЕЙ ІЗ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИМ ЗНИЖЕННЯМ ДО РІВНЯ РОЗУМОВОЇ ВІДСТАЛОСТІ

Такі діти мають недостатність сприймання (уповільненість, вузькість, порушення просторового сприймання та орієнтування і т.д.)

Рекомендації вчителю:

·        використовувати диференційоване навчання та індивідуальний підхід;

·        дотримуватися етапності у роботі;

·        створювати емоційний контакт між дорослим і дитиною;

·        навчати наслідуванню;