https://youtu.be/vD-VVvuihGo

https://youtu.be/vD-VVvuihGo

ДІТИ З ОСОБЛИВОСТЯМИ ПСИХОФІЗИЧНОГО РОЗВИТКУ

Залежно від типу порушення виділяють такі категорії дітей:

 з порушеннями слуху (глухі, оглухлі, зі зниженим слухом);

 з порушеннями зору (сліпі, осліплі, зі зниженим зором);

 порушеннями інтелекту (розумове відсталі, із затримкою

психічного розвитку);

ПОРАДИ ЩОДО СПІЛКУВАННЯ З ОСОБЛИВИМИ ДІТЬМИ (ПРОДОВЖЕННЯ)

КОРЕКЦІЙНА СПРЯМОВАНІСТЬ ІНДИВІДУАЛЬНОГО НАВЧАННЯ

Корекційно-виховна робота – це система педагогічних прийомів, направлених на подолання чи послаблення негативних дій чи причин, наявність яких обумовлена певним захворюванням.

ВИКОРИСТАННЯ ПАЛЬЧИКІВ (ГРА ІЗ ТІННЮ)

ХВИЛИНКИ РАДОСТІ

Приємно стало на душі, коли до мене завітала родина цього хлопчика, дитини із особливими потребами .Оце є те, ради чого я іду на роботу

ВСІ ДІТИ РІВНІ

Всі діти рівні! В цьому класі панує дружба й взаємопідтримка.! Аж сльози радості з"явились на очах, коли я побачила Лілю в оточенні однокласників. Їй очі світяться від щастя І І неважливо, що в неї комплексні порушення. Вона щаслива.! Це вона зі мною поділилась цим фото. І сказала. що їй сподобалась вчителька і що вона дуже любить своїх однокласників

1 ВЕРЕСНЯ

1 вересня – це день, з якого починається дорога в майбутнє.
Сьогодні я, як ніколи, хвилювалася! Адже саме сьогодні , в 1 клас пішло семеро діток із особливими потребами, із них 2 , за бажанням батьків, будуть навчатися за полегшеною програмою в звичайному класі.

ІНКЛЮЗИВНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД

Інклюзивний навчальний заклад – це заклад освіти, який забезпечує інклюзивну модель освіти як систему освітніх послуг, зокрема: адаптує навчальні програми та плани, фізичне середовище, методи та форми навчання, використовує існуючі в громаді ресурси, залучає батьків, співпрацює з фахівцями для надання спеціальних послуг відповідно до різних освітніх потреб дітей, створює позитивний клімат у шкільному середовищі.

(Саламанкська декларація. Програма дій)

ЯКЩО ВАША ДИТИНА ВІДРІЗНЯЄТЬСЯ ВІД ІНШИХ...

Затримка психічного розвитку (ЗПР) - це уповільнення темпів її розвитку, що виражається у недостатньому загальному запасі знань, незрілості мислення, переважанні ігрових інтересів, швидкому пересиченні інтелектуальною діяльністю.

ЗНАЙДИ ОДНАКОВІ

ДІТИ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ

Сьогодні в нашій країні немає єдиної офіційної термінології для характеристики дітей з особливими освітніми потребами. В основних законах про освіту зустрічаються такі терміни, як діти, які потребують корекції фізичного або розумового розвитку та особи, які мають вади у фізичному чи розумовому розвитку і не можуть навчатись у масових навчальних закладах

АРТ-ВІЗОК

http://artukraine.com.ua/n/art-vizok-dopomagatime-malyuvati-dityam-iz-obmezhenimi-mozhlivostyami/#.VbhiXfntmkp

ЯК НАВЧИТИ РОЗМОВЛЯТИ ПРИ ЗПР

https://www.youtube.com/watch?v=4qFyB1n1dvE

ЛАБІРИНТИ

                              

     Для чого потрібні лабіринти? Це цікаве для дітей заняття, яке нагадує їм "пошук сюрпризу", поки вони по ньому "йдуть", вони захоплені, збуджується уява дитини. Якщо при цьому виконувати завдання - отримуємо подвійну користь. Ось тому, звичайні лабіринти можна самостійно наповнити "місточками" і "зупинками" на різні теми.

ДІТИ З ОСОБЛИВИМИ ПОТРЕБАМИ

http://www.mon.gov.ua/activity/education/diti-z-osoblivimi-potrebami/

ПРО ОРГАНІЗАЦІЮ НАВЧАННЯ ТА ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ

Про організацію навчання та виховання дітей з особливими освітніми потребами у загальноосвітніх навчальних закладах

 у 2014-2015 навчальному році

З метою оновлення змісту освіти дітей з особливими освітніми потребами з 1 вересня 2014 року в дію вступає Державний стандарт початкової загальної освіти для дітей з особливими освітніми потребами, затверджений Постановою Кабінету Міністрів України від 21 серпня 2013 р. № 607 (далі – Державний стандарт).  За цим Державним стандартом учні з особливими освітніми потребами можуть навчатися у спеціальних загальноосвітніх навчальних закладах, навчально-реабілітаційних центрах, у спеціальних та інклюзивних класах загальноосвітніх навальних закладів.

ФОРМУВАННЯ ПОЗИТИВНОГО СТАВЛЕННЯ ДО ДІТЕЙ ІЗ ОСОБЛИВИМИ ПОТРЕБАМИ

Формування позитивного ставлення до дітей із особливими потребами

У своїх класах педагоги мають створювати демократичну атмосферу і всіляко сприяти формуванню дружніх дитячих колективів. Усі діти, незалежно від стану їхнього здоров'я, статі, раси, походження та інших чинників, повинні мати однакові права й можливості. Зважаючи на це, важливо зосередити увагу на забезпеченні рівних можливостей усім дітям у класі. Також необхідно, щоб усі учні відчували себе повноправними та цінними членами колективу. Це почуття належності надзвичайно важливе.

БІГ ЗАРАДИ ГАРМОНІЇ (відео)

https://www.youtube.com/watch?v=t8lMF4txTO0

ПОДОЛАННЯ РОЗЛАДІВ ПРОЦЕСІВ ОВОЛОДІННЯ ЧИТАННЯМ У МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ

ПОДОЛАННЯ РОЗЛАДІВ ПРОЦЕСІВ    ОВОЛОДІННЯ ЧИТАННЯМ

 У МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ, ЯКІ ЗНАХОДЯТЬСЯ НА ІНДИВІДУАЛЬНІЙ ЧИ ІНКЛЮЗИВНІЙ ФОРМІ НАВЧАННЯ

(ПРАКТИЧНІ ПОРАДИ)

Читання – складний психофізіологічний процес. В його акті беруть участь зоровий, мовноруховий, мовнослуховий аналізатори.

            Відомий психолог Т.Єгоров виділяє чотири ступеня формування навиків читання:

1)      оволодіння звуко-буквенним позначенням;

2)      поскладове читання;

3)      ступінь становлення синтетичних прийомів читання;

4)      ступінь синтетичного читання (читання слів, груп слів).