НАВЧАННЯ ДІТЕЙ ІЗ ПОРУШЕННЯМ МОВЛЕННЯ

НАВЧАННЯ ДІТЕЙ ІЗ ПорушенняМ мовлення

 Вчителі у своїй роботі частіше всього зустрічаються із труднощами читання та сприйняття тексту (дислексія), порушенням письма (дисграфія) та заїкуватими дітьми.Вчасне і правильне визначення причини, що зу­мовила порушення мовлення, нерідко дає батькам і педагогам можливість усунути її, перервавши цю ваду вже на початку її розвитку.

Рекомендації вчителю:

НАВЧАННЯ ДІТЕЙ ІЗ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИМ ЗНИЖЕННЯМ ДО РІВНЯ РОЗУМОВОЇ ВІДСТАЛОСТІ

НАВЧАННЯ ДІТЕЙ ІЗ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИМ ЗНИЖЕННЯМ ДО РІВНЯ РОЗУМОВОЇ ВІДСТАЛОСТІ

Такі діти мають недостатність сприймання (уповільненість, вузькість, порушення просторового сприймання та орієнтування і т.д.)

Рекомендації вчителю:

·        використовувати диференційоване навчання та індивідуальний підхід;

·        дотримуватися етапності у роботі;

·        створювати емоційний контакт між дорослим і дитиною;

·        навчати наслідуванню;

НАВЧАННЯ ДІТЕЙ ІЗ ЗАТРИМКОЮ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ

Затримка психічного розвитку — це вповіль­нення темпу розвитку психіки дитини, що вира­жається в недостатності загального запасу знань, незрілості мислення, переважанні ігрових інтере­сів, швидкій пересиченості в інтелектуальній ді­яльності.

Діти із затримкою психічного розвитку зазви­чай не створюють на уроці проблем, пов'язаних з дисципліною. Вони із задоволенням викону­ють посильну роботу: роботу з підручником за певним планом або знаходження відповіді на запитання в параграфі; виконання полегшеного варіанта завдань матеріалу, що вивчається, тощо. При цьому вчитель повинен пам'ятати, що таких дітей не можна обмежувати в часі й підганяти, тому що це гальмує їх. Крім того, їм необхідні підтримка й заохочення вчителя.